ESQUEMA DE SINTAGMAS

 

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TEORÍA DE FORMACIÓN DE PALABRAS

ESQUEMA SOBRE FORMACIÓN DE PALABRAS

Si picáis sobre el título os deriva a un enlace con la teoría de la formación de palabras.

POEMAS BARROCOS

ESTILO:

•ROMANCERO NUEVO: influencia de la tradición española

•EVOLUCIÓN DEL RENACIMIENTO: con estrofas cultas y lenguaje más complejo.

Debéis recordar que en el Barroco, los escritores no dejan de escribir romances siguiendo la tradición española, mientras que a la vez cultivaban estrofas italianas más cultas y complejas, siguiendo siempre la temática propia del barroco.

A continuación encontraréis un romance y un poema diferente de cada uno de los autores que hemos estudiado en clase.

LOPE DE VEGA

EN LAS MAÑANICAS DEL MES DE MAYO

En las mañanicas

del mes de mayo,

cantan los ruiseñores,

se alegra el campo.

En las mañanicas

como son frescas,

cubren los ruiseñores

las alamedas.

Ríense las fuentes

tirando perlas

a las florecillas

que están más cerca,

Vístense las plantas

de varias sedas,

que sacar colores

poco les cuesta.

Los campos alegran

tapetes varios;

Cantan los ruiseñores

retumba el campo. 

QUÉ TENGO YO QUE MI AMISTAD PROCURAS

 

¿Qué tengo yo, que mi amistad procuras?
¿Qué interés se te sigue, Jesús mío,
que a mi puerta, cubierto de rocío,
pasas las noches del invierno oscuras?

¡Oh, cuánto fueron mis entrañas duras,
pues no te abrí! ¡Qué extraño desvarío,
si de mi ingratitud el hielo frío
secó las llagas de tus plantas puras!

¡Cuántas veces el ángel me decía:
«Alma, asómate ahora a la ventana,
verás con cuánto amor llamar porfía»!

¡Y cuántas, hermosura soberana,
«Mañana le abriremos», respondía,
para lo mismo responder mañana!


LUIS DE GÓNGORA

HERMANA MARICA

Hermana Marica,
Mañana, que es fiesta,
No irás tú a la amiga
Ni yo iré a la escuela.
Pondraste el corpiño
Y la saya buena,
Cabezón labrado,
Toca y albanega;
Y a mí me podrán
Mi camisa nueva,
Sayo de palmilla,
Media de estameña;
Y si hace bueno
Trairé la montera
Que me dio la Pascua
Mi señora abuela,
Y el estadal rojo
Con lo que le cuelga,
Que trajo el vecino
Cuando fue a la feria.
Iremos a misa,
Veremos la iglesia,
Darános un cuarto
Mi tía la ollera.
Compraremos dél
(Que nadie lo sepa)
Chochos y garbanzos
Para la merienda;
Y en la tardecica,
En nuestra plazuela,
Jugaré yo al toro
Y tú a las muñecas
Con las dos hermanas,
Juana y Madalena,
Y las dos primillas,
Marica y la tuerta;
Y si quiere madre
Dar las castañetas,
Podrás tanto dello
Bailar en la puerta;
Y al son del adufe
Cantará Andrehuela:
No me aprovecharon,
madre, las hierbas.
Y yo de papel
Haré una librea
Teñida con moras
Porque bien parezca,
Y una caperuza
Con muchas almenas;
Pondré por penacho
Las dos plumas negras
Del rabo del gallo,
Que acullá en la huerta
Anaranjeamos
Las Carnestolendas;
Y en la caña larga
Pondré una bandera
Con dos borlas blancas
En sus tranzaderas;
Y en mi caballito
Pondré una cabeza
De guadamecí,
Dos hilos por riendas;
Y entraré en la calle
Haciendo corvetas,
Yo y otros del barrio,
Que son más de treinta;
Jugaremos cañas
Junto a la plazuela,
Porque Barbolilla
Salga acá y nos vea;
Bárbola, la hija
De la panadera,
La que suele darme
Tortas con manteca,
Porque algunas veces
Hacemos yo y ella
Las bellaquerías
Detrás de la puerta.

DE UN CAMINANTE ENFERMO QUE SE ENAMORÓ DONDE FUE HOSPEDADO

Descaminado, enfermo, peregrino,
en tenebrosa noche, con pie incierto,
la confusión pisando del desierto,
voces en vano dio, pasos sin tino.

Repetido latir, si no vecino,
distinto oyó de can siempre despierto,
y en pastoral albergue mal cubierto
piedad halló, si no halló camino.

Salió el sol, y entre armiños escondida,
soñolienta beldad con dulce saña
salteó al no bien sano pasajero:

pagará el hospedaje con la vida;
más le valiera errar en la montaña
que morir de la suerte que yo muero.

FRANCISCO DE QUEVEDO 

¡Ah de la vida!” … ¿Nadie me responde?
¡Aquí de los antaños que he vivido!
La Fortuna mis tiempos ha mordido;
las Horas mi locura las esconde.
¡Que sin poder saber cómo ni adónde,
  la salud y la edad se hayan huido!
Falta la vida, asiste lo vivido,
y no hay calamidad que no me ronde.
Ayer se fue; mañana no ha llegado;
hoy se está yendo sin parar un punto;
soy un fue, y un será y un es cansado.
En el hoy y mañana y ayer, junto
pañales y mortaja, y he quedado
presentes sucesiones de difunto.

PODEROSO CABALLERO ES DON DINERO

Madre, yo al oro me humillo,
Él es mi amante y mi amado,
Pues de puro enamorado
Anda continuo amarillo.
Que pues doblón o sencillo
Hace todo cuanto quiero,
Poderoso caballero
Es don Dinero.
Nace en las Indias honrado,
Donde el mundo le acompaña;
Viene a morir en España,
Y es en Génova enterrado.
Y pues quien le trae al lado
Es hermoso, aunque sea fiero,
Poderoso caballero
Es don Dinero.
Son sus padres principales,
Y es de nobles descendiente,
Porque en las venas de Oriente
Todas las sangres son Reales.
Y pues es quien hace iguales
Al rico y al pordiosero,
Poderoso caballero
Es don Dinero.
¿A quién no le maravilla
Ver en su gloria, sin tasa,
Que es lo más ruin de su casa
Doña Blanca de Castilla?
Mas pues que su fuerza humilla
Al cobarde y al guerrero,
Poderoso caballero
Es don Dinero.
Es tanta su majestad,
Aunque son sus duelos hartos,
Que aun con estar hecho cuartos
No pierde su calidad.
Pero pues da autoridad
Al gañán y al jornalero,
Poderoso caballero
Es don Dinero.
Más valen en cualquier tierra
(Mirad si es harto sagaz)
Sus escudos en la paz
Que rodelas en la guerra.
Pues al natural destierra
Y hace propio al forastero,
Poderoso caballero
Es don Dinero.
 

 
  

PREGUNTAS SOBRE LA OBRA DE TEATRO DE LOPE DE VEGA

El caballero de olmedo

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Practica de complementos verbales

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LATÍN 4º ESO

Mis queridos alumnos, aquí os dejo algunos enlaces sobre actividades de latín, todo esto os servirá como repaso y estudio para el examen del jueves día 17 de mayo.
http://www.aulafacil.com/Latin3/Curso/Lecc-3.htm
http://www.aplicaciones.info/latin/latin24a.htm
http://www.aplicaciones.info/latin/latin23a.htm
http://iessapostol.juntaextremadura.net/latin/gramatica/Ejercicios/ejercicios_hoja5.htm
http://www.luduslitterarius.net/declinacion/sust.html

EJERCICIOS SOBRE PERÍFRASIS VERBALES, PARA QUE PRACTIQUÉIS

1.             IDENTIFICA LAS PERÍFRASIS VERBALES QUE HAY EN LAS ORACIONES QUE SE PRESENTAN A CONTINUACIÓN

a.        He vuelto a olvidarme los deberes encima de la mesa de estudio

b.       El canto de los pájaros continua sonando en mi cabeza desde esta mañana

c.        Hemos seguido chillando después de que la profesora nos mandara a callar.

d.       ¿Me podéis conjugar el presente del verbo amar?

e.        Odio estudiar los domingos; son insufribles

f.         He mantenido el contacto con mis excompañeros por internet

g.        Consiguió mentir a sus padres vilmente

h.       Tengo que limpiar todos los fines de semana y no sabes cuánto lo odio

i.          Habría empezado a estudiar si supiera que iría a aprobar en junio.

j.          Si continuas trabajando duro llegarás muy lejos

k.       Me gusta cantar cuando me estoy duchando

l.          Habré cumplido veinte años cuando termine de estudiar.

m.     Se había quedado dormido mientras escuchaba las palabras del director.

n.       Puede estudiar lo que quiera con estas  notas tan altísimas

o.       Me han estado insistiendo en que te ayude.

p.       Podemos intentar limpiar el horno, a ver cómo queda

q.       Debieron de haber venido en un coche, porque ahora permanecen separados todos.

r.         Mientras sigas viendo los Simpson, no te dejaré ir a la calle.

s.        Fuimos andando por un sendero que empezaba a descender y acababa en ascenso.

t.         Debo acostarme temprano si quiero madrugar mañana.

ENLACES PARA TRABAJAR LAS PERÍFRASIS

http://www.tinglado.net/tic/manuel/perifrasisverbales2/perifrasisverbales.html
http://www.docstoc.com/docs/21177290/PERIFRASIS-VERBALES-EJERCICIOS

PLANTILLA / MODELO DE COMENTARIO DE TEXTO

1. LECTURA ATENTA Y DETENIDA DEL TEXTO.
2. RESUMEN:
1. Texto narrativo: no debe de sobrepasar de 10 líneas, no se deben contar los hechos a modo de enumeración, debes contar una conclusión de aquello que has leído, es decir, es todo tan sencillo como leer y contar aquello de lo que te acuerdas a través de la primera lectura.
2. Texto poético o descriptivo: apenas debe ocupar unas 4 ó 5 líneas. Se debe contar lo que ha expresado el poeta o aquello que se describe en el modo que se hace
3. EVITAR: expresiones del tipo la historia trata de ..., primero.... luego.... después....
4. USAR: verbos del tipo se cuenta, se narra, se trata, se expresa, se muestra, se manifiesta, se describe.
3. CONTEXTUALIZACIÓN: aquí hay que contextualizar o situar el texto dentro de la época a la que pertenece. Basta con decir ¿Quién lo escribió? ¿En qué siglo? ¿Cómo se llama el movimiento literario al que pertenece la obra y el autor? ¿Qué características históricas rodean el movimiento? y por último ¿Cuáles son las características principales de la literatura del momento que se aprecien en el texto en cuestión?
4. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE IDEAS
1. Estructura: si estamos ante un texto en PROSA, hay que intentar en la medida de lo posible dividir el texto en PÁRRAFOS. Si el texto está en VERSO, hay que estructurar el poema en ESTROFAS y especificar, rima, esquema métrico, tipo de estrofa y arte.
2. Organización de ideas: una vez que se ha dividido en párrafos, lo correcto es contar lo que sucede en ese márgen desde que comienza el párrafo hasta que termina. En verso sucede lo mismo. Es decir, cuando hablamos de organización de ideas, estamos hablando del CONTENIDO DE LAS PARTES.
5. ANÁLISIS ESTILÍSTICO:
1. poema: en principio, en un poema, hay que analizar los recursos literarios que aparecen en el texto, y en él hay que especificar, el recurso encontrado, definirlo, situarlo en el poema y enunciarlo. Se debe hablar también del contenido, en tanto, que se hable de la relación del poeta con el tema que trata en el poema, alusion a los tópicos literarios, etc.

POEMAS DEL RENACIMIENTO

Hola a mis alumnos, os recuerdo que el próximo examen de Lengua y literatura será a mediados de mayo, por lo que aquí os dejo  varios poemas importantes que son:

1. SONETO X  de Garcilaso de la Vega; perteneciente a la primera etapa del renacimiento.
2. De la segunda etapa del Renacimiento o Manierismo he escogido varios poemas:
1. ODA III de Fray Luis de León.
2. LLAMA DE AMOR VIVA de San Juan de la Cruz
3. SOBRE AQUELLAS PALABRAS  de Santa Teresa de Jesús
4. COLOQUIO AMOROSO de Santa Teresa de Jesús.

Lo que pretendo es que os sirva para practicar comentarios de texto, medir poemas, etc.

Soneto X


  ¡Oh dulces prendas, por mi mal halladas,
dulces y alegres cuando Dios quería!
Juntas estáis en la memoria mía,
y con ella en mi muerte conjuradas.

  ¿Quién me dijera, cuando en las pasadas        5
horas en tanto bien por vos me vía,
que me habíais de ser en algún día
con tan grave dolor representadas?

  Pues en un hora junto me llevastes
todo el bien que por términos me distes,         10
llevadme junto el mal que me dejastes.

  Si no, sospecharé que me pusistes
en tantos bienes porque deseastes
verme morir entre memorias tristes.

Garcilaso de la Vega

ODA III 

A Francisco Salinas
Catedrático de Música de la Universidad de Salamanca 

El aire se serena
y viste de hermosura y luz no usada,
Salinas, cuando suena
la música estremada,
por vuestra sabia mano gobernada.

A cuyo son divino
el alma, que en olvido está sumida,
torna a cobrar el tino
y memoria perdida
de su origen primera esclarecida.


Y como se conoce,
en suerte y pensamientos se mejora;
el oro desconoce,
que el vulgo vil adora,
la belleza caduca, engañadora.


Traspasa el aire todo
hasta llegar a la más alta esfera,
y oye allí otro modo
de no perecedera
música, que es la fuente y la primera.

Ve cómo el gran maestro,

aquesta inmensa cítara aplicado,
con movimiento diestro
produce el son sagrado,
con que este eterno templo es sustentado.


Y como está compuesta
de números concordes, luego envía
consonante respuesta;
y entrambas a porfía
se mezcla una dulcísima armonía.


Aquí la alma navega
por un mar de dulzura, y finalmente
en él ansí se anega
que ningún accidente
estraño y peregrino oye o siente.


¡Oh, desmayo dichoso!
¡Oh, muerte que das vida! ¡Oh, dulce olvido!
¡Durase en tu reposo,
sin ser restituido
jamás a aqueste bajo y vil sentido!


A este bien os llamo,
gloria del apolíneo sacro coro,
amigos a quien amo
sobre todo tesoro;
que todo lo visible es triste lloro.


¡Oh, suene de contino,
Salinas, vuestro son en mis oídos,
por quien al bien divino
despiertan los sentidos
quedando a lo demás amortecidos!  

Fray Luis de León

Llama de amor viva


  ¡Oh llama de amor viva
que tiernamente hieres
de mi alma en el más profundo centro!
Pues ya no eres esquiva
acaba ya si quieres,                           5
¡rompe la tela de este dulce encuentro!

   ¡Oh cauterio süave!
¡Oh regalada llaga!
¡Oh mano blanda! ¡Oh toque delicado
que a vida eterna sabe                         10
y toda deuda paga!
Matando, muerte en vida has trocado.

   ¡Oh lámparas de fuego
en cuyos resplandores
las profundas cavernas del sentido,            15
que estaba oscuro y ciego,
con estraños primores
color y luz dan junto a su querido!

   ¡Cuán manso y amoroso
recuerdas en mi seno                           20
donde secretamente solo moras,
y en tu aspirar sabroso
de bien y gloria lleno,
cuán delicadamente me enamoras!  

San Juan de la Cruz 

SOBRE AQUELLAS PALABRAS

Ya toda me entregué y di,
y de tal suerte he trocado,
que es mi Amado para mí,
y yo soy para mi Amado.


Cuando el dulce Cazador
me tiró y dejó rendida,
en los brazos del amor
mi alma quedó caída,
y cobrando nueva vida
de tal manera he trocado,
que es mi Amado para mí,
y yo soy para mi Amado.


Hirióme con una flecha
enherbolada de amor,
y mi alma quedó hecha
una con su Criador;
ya yo no quiero otro amor,
pues a mi Dios me he entregado,
y mi Amado es para mí,
y yo soy para mi amado.
Santa Teresa de Jesús 

COLOQUIO AMOROSO

Si el amor que me tenéis,
Dios mío, es como el que os tengo,
Decidme: ¿en qué me detengo?
O Vos, ¿en qué os detenéis?


- Alma, ¿qué quieres de mí?
? Dios mío, no más que verte.
? Y ¿qué temes más de ti?
? Lo que más temo es perderte.


Un alma en Dios escondida
¿qué tiene que desear,
sino amar y más amar,
y en amor toda escondida
tornarte de nuevo a amar?


Un amor que ocupe os pido,
Dios mío, mi alma os tenga,
para hacer un dulce nido
adonde más la convenga. 

Santa Teresa de Jesús
 

La enseñanza-aprendizaje

El único premio para el docente es el discente. Para el profesor, enseñar es lo mismo que sembrar y nuestros frutos son los conocimientos que el alumnado adquiere y que demuestra a través de exámenes, esfuerzo, trabajo y notas. No tenemos ni conocemos otro medio para demostrar que ellos están aprendiendo.

Pero, ¿qué ocurre cuando creemos que están aprendiendo y ellos no lo hacen? ¿cuándo luchamos y tiramos de la cuerda y ellos la dejan caer como si tal cosa?

Pues ocurre que nos llenamos de frustración y decepción.

¿Cómo concienciar? ¿Cómo inculcar?

ROMANCE DE ABENÁMAR

Análisis de Oraciones Simples

1. Oraciones simples: aunque son interactivas quiero que se hagan en el cuaderno.

Estas oraciones que encontrais arriba debéis copiarla, separar el sujeto del predicado, indicar la concordancia y los complementos del verbo que encontréis.
Por último, indicad si la oración es bimembre o unimembre.

LATÍN 4º ESO

Aquí os dejo un enlace para que practiqueis Latín. Picad en la misma palabra Latín que está escrito anteriormente y os derivará en una página muy útil.
Espero que os sirva.
Mercedes

ANÁLISIS SINTÁCTICOS

Ejercicios de análisis sintácticos para practicar.
En el mismo enlace aparecen corregidos

EL GRUPO NOMINAL
http://fpatorrevieja.edu.gva.es/deptcomu/Literatura/GES2_Tema20_Sintagmas_Ejercicios.pdf

LA CELESTINA

Mis queridos alumnos, aquí os dejo dos enlaces muy curiosos.

1. LA CELESTINA :
2. Versos acrósticos

En estos dos enlaces encontrareis, por un lado, un resumen muy completo de la obra de La Celestina, y por otro, los versos acrósticos donde Fernando de Rojas admite ser el autor de la obra literariamente incalificada.

Un saludo a todos.